LA EDUCACIÓN DURANTE EL CONFINAMIENTO

 

APA

Meo, Analía Inés y Dabenigno, Valeria (2020). Teletrabajo docente durante el confinamiento por COVID-19 en Argentina. Condiciones materiales y perspectivas sobre la carga de trabajo, la responsabilidad social y la toma de decisiones. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 14 (1), 103-127. http://dx.doi.org/10.7203/RASE.14.1.18221.

PALABRAS CLAVE

Covid-19, Argentina, confinamiento, profesorado, TIC, pandemia, teletrabajo

RESUMEN

En Argentina, debido a la pandemia del Covid-19 se tuvieron que tomar medidas para enfrentar la situación. Estas medidas incluyeron la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles educativos y la implementación de una política de continuidad educativa. Este artículo analiza cuáles han sido las condiciones materiales y temporales del teletrabajo docente, así como examina las percepciones docentes respecto del grado de participación en la toma de decisiones respecto de su tarea remota mediada por TIC; la carga mental que el teletrabajo forzado implicó; y su responsabilidad frente al sostenimiento de las trayectorias educativas de sus estudiantes.

Se realizó una encuesta online a 678 docentes secundarios en el Área Metropolitana de Buenos Aires en la que se muestra que se ha dado un proceso de ampliación de la jornada laboral y fuertes desigualdades de condiciones materiales básicas de los/as docentes y diferentes tipos de culturas institucionales, las cuales han impactado negativamente en la carga mental de más de la mitad de los/as docentes.

 

CONCLUSIÓN

Después de leer este texto, como educadora infantil, me doy cuenta del trabajo tan grande que ha habido detrás de las clases online. En un principio pensaba que era más fácil para todos, pero analizando la situación, no es así puesto que hay personas (tanto estudiantes como profesores) que no poseen los materiales necesarios para ese tipo de clases. No todo el mundo tiene un ordenador, acceso a internet, etc.